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全脑开发分享小孩子数学潜能开发3原则

关键词: 来源:www.usaxzt.com 日期:2019-05-09 14:14:13
    数学的学习不仅需要学习者具有较发达的抽象逻辑思维能力,而且要求学习者有系统的科学训练。一个没有经过专门训练的小孩子是很难适应较难的数学知识学习的。这就是为什么小学一年级的学生多数都认为数学比其他功课都难学。遵循“可接受性”原则,全脑开发老师认为家长在训练中要注意以下几点:

    1、用小孩子能理解的语言进行讲解

    许多家长的家庭教育之所以收效甚微,主要是因为这些家长不懂得小孩子的心理特征,在学习内容的讲解上运用成人化的语言,使小孩子很难理解。因而往往只是把家长讲解的话机械地一子一句地记忆住,使家长误认为小孩子已掌握了所教的知识。其实,小孩子并未真正理解,结果一旦遇到挫折就觉得自己的小孩子笨、不聪明,渐渐对小孩子失去信心,教育小孩子的热情也随之下降。其实,这并不是小孩子不聪明,而是成人教育的方法不妥当。

    要收到好的教学效果,家长首先就应用小孩子能够理解的语言向他讲解有关的知识和要求,让小孩子能理解这些知识的含义,从而使小孩子正确运用这些知识,并在运用中使智力得到开发。

    家长向小孩子讲解知识内容时,一个意思可以用几句不同的语言来表达,以便真正能够让小孩子完全理解知识的特点,使自己的教学能很好的适应小孩子。例如,当2018手机认证送彩金教小孩子学习数的组成时,如果2018手机认证送彩金只简单的告诉小孩子,“1和2可以组成3”,小孩子是很难理解的,但如果2018手机认证送彩金说“小猫钓鱼,先钓了一条鱼,又钓了二条鱼,小猫一共钓了三条鱼”小孩子就很容易理解了。

    2、善于利用小孩子的心理特点进行教育

    小孩子意志品质刚刚开始发展,自我控制能力较差,同时有意注意、有意识记水平较低,他们还常常不能按成人的要求进行各种学习,完成必须的任务。但是小孩子的无意注意和无意识记能力发展较好,因而他们常在不知不觉中学会一些知识和技能,只要家长及时加以巩固强化,组织他们有效地进行复习,仍能得到理想的教育效果。

    因此,家长可以利用小孩子的这种无意学习的特点,把有意学习和无意学习结合起来,达到一个和谐的统一,即能让小孩子有意学习时就指导他们有意学习,当很难控制小孩子进行有意学习时就利用小孩子无意学习的特点指导他们学习。全脑开发加盟老师认为要想做到这点,就应善于把握机会,发现小孩子的好奇心和兴趣所在。例如,家长让小孩子数数,一二可能不愿意数,或者不认真地数,可是当家长在数东西时,小孩子可能又抢着数,这时家长就可以利用这个机会,一边训练小孩子数数,一边讲解有关的知识。又如,家长教小孩子学习数的组成,小孩子可能不愿意学,但是在家长分东西时,小孩子可能会主动来“帮忙”,这时家长就可抓住机会教小孩子数的组成了。

    3、从小孩子已掌握的知识入手

    数学是一门知识内容连续性极强的科学,前后知识的衔接非常紧密,一旦出现跳跃前进或新旧知识严重脱节的现象就很容易造成小孩子学习上的混乱,使他们难以正常地掌握知识。因此家长教育小孩子一定要循序渐进,从小孩子已掌握的知识入手,“引进旧出新”,让小孩子理解知识的前后联系,有利于他们顺利地学习,也只有这样才能使小孩子一步一个脚印地打下坚实的基础,为今后的学习准备有效的知识和技能。例如,掌握按我自然数数数是学习数的前后关系的前提。因此,在教小孩子数的前后关系时,就必须要从掌握按自然数数数开始,逐步引进数的前后关系。

    有些家长不了解或不遵循知识之间的前后关系,今天教一个内容,明天又教一个内容,内容之间无关联,使小孩子学习的知识杂乱无章,这样不但不利于小孩子理解知识,而且也不利于小孩子记忆知识。

    4、善于利用小孩子较强的形象思维能力发展其抽象逻辑思维能力

    小孩子的抽象逻辑思维刚刚开始发展,而数学又是抽象性很强的学科。因此,小孩子在刚开始学习时,常要借助大量的实物才能理解数学知识和进行数学计算,这是正常的,但这个过程的时间不能太长。在初学数学时,或刚开始进行时,家长可以让小孩子借助实物或手指进行数数,但经一段时间后,就应要求小孩子脱离实物,因为依靠实物不会影响小孩子抽象思维能力的发展,使小孩子的思维离不开实物和形象,而且还会影响小孩子数学的发展。调查研究发现,不少小学一年级下学期的学生,计算时还要依靠实物,这就严重影响了他们的数学学习。因此,在初学数学时,要根据小孩子的心理特点和教学内容的特点让小孩子借助实物和形象学习,而在学习了一段时间后,就应尽快摆脱实物,唯有这样小孩子才能正常地发展数学能力。

    5、为小孩子创造一个竞争环境

    小孩子一般还没有明确的学习目的和正确的学习动机,因此,他们的学习常常不是在学习动机的支配下进行的,而是在其他的心理需要的作用下产生的。争强好胜的心理和希望得到夸奖的心理常常是小孩子学习的动机。

    家长在进行训练时要充分利用小孩子的这些心理特点,要为小孩子创造一种竞争的环境。例如,让小孩子给其他人表演数数,与其他的小孩子一起比赛,家长要常常夸奖小孩子,尽可能不去指责他们。

    小孩子的数学能力是在系统的、科学的训练中逐步发展起来的,心智通全脑开发老师相信:只要家长坚持正确的训练原则和方法,是会取得明显的效果的。
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